成都中学中考突破班

成都中学中考突破班

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课程描述

课程详情

课程属性:课程辅导为主,融入学习方法强化训练

课程说明:以初中三年学习知识为导向,在课程辅导的基础上培养学科思维方式,孩子提分快,可持续学习!

教学内容:单科辅导、不良学习习惯纠正 、正确学习方法培养

授课方式:三对一的辅导模式:一课程顾问老师,一学管老师,一授课老师

1、完全以学生为中心,多元教学方式

课程针对学生的个人能力特质合适的教学手段,完全保证以学生为中心、因材施教!老师真正以学生为自己的工作基础,与学生的沟通更加多元,用互动问答、随堂朗诵、图像解 读及思维链条等趣味形式深化学生对学科的理解。保证师生精神饱满,学得好、学得快、记得牢!

2、辅导语数外,更重学习方法改进

将学生的思维训练教程完全融入课程辅导中,用最先进最前沿的方法为学生教授单科课程。

将抽象的知识分析吸收过程转化为学生喜闻乐见的形象体验,从根本上改造孩子的学习习惯和学习能力!

3360度互动,重视思想交流

既强化老师对学生的针对性指导,又兼顾学生之间思维、知识的互动学习。把随堂交流作为重点教学,充分调动学生个人优势和积极性。充分了解每位学生的学习效果,师生联动 答疑解惑,并据此布置作业,制定下一轮的教学计划,强化教学效果。

4、实践研究型学习

国家新课改的核心内容,让学生深入理解知识,并将知识转变为自己的能力。在小班教学和一对一教学中充分发挥学生的研究热情,选取经典题材,向学生展示从多角度分析问题 ,用不同方法解决问题。养成从分析和解决问题的过程中,提炼考点难点的习惯,形成举一反三的能力,改善学生学习效率,造就高效率的精英人才!

5、根据近几年成都市各地区各学科中考试题分析解剖

1)数学解题思路

借助“典型题目” 作文章,探究问题本质

  对于几何中的重难点,尤其一些重点知识(性质、定理、规律、结论等)的给出,不要让学生“死记硬背”,要让学生理解知识的本质含义才行。为此我通常借助“典型题目” 来作文章,引导学生参与其推导的过程,让学生通过分析、归纳、得出结论。 印象比较深的有这样一个问题: 七年级下册第七章三角形中遇到过这样一个几何题:

如图:ABC中,AB>ACAD是高,AE是角平分线,∠B=36°,∠C=76°,求∠EAD的度数?

  我们紧接着又在后面的练习题中遇到这个问题,我就和学生说:看样子,这个题很重要,不妨好好研究一下,来看看这个题到底有没有潜在的结论和规律。

对于这个题学生有两种改编方案:

  第一种方案:(改变角度)若∠B=40°,∠C=80°,求∠EAD的度数?

  第二种方案:若不给出度数,能否表达∠EAD的度数?

   从而推导出本题的结论∠EAD= (C-B)

  (2)语文写作方法培养

  是自己喜欢的东西

  是能够感动自己的事情

  是对生活的真实写照

  是情感的自然流露

  是对人心的深刻剖析


学校信息

成都史瑞可教育培训学校

成都市水杉街201号蓝谷地里外

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