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英语学习属于一种语言学习科目，对于任何一种语言来说，语音，词汇，语法是语言的三大必不可少支柱，各成体系，又紧密联系，缺一不可。语音是一种语言的声音体系，是语言的物质载体之一，是语言进行交流的必要工具；语音是语言的外在表象，是语言存在的物质外壳，是掌握语言知识和获得言语技能的基础，良好的语音基础有助于听、说、读、写等能力的培养。所以学习语言必先从语音开始。因此，学习一种语言首先就要学习它的语音。英语作为一种拼音文字，其语音与它的语法、词法、甚至句法都有着一定的关联。学好英语语音，把握发音的要领和拼读规则，不仅是英语学习的首要一步，也是必要和重要的一步。音标是学生学习英语的基础，是学生认读单词的拐杖，
然而，目前社会上对于音标学习与否的争论一直没有停息。现在好多学校忽视音标的学习，或者根本不学音标，有些人说英国或美国人学英语也不注重音标的学习，却可以学的很好。但是我们忘了最重要的一点，我们中国人的生活方式和思维习惯，决定了音标学习对于学英语的重要性。就像我们学习汉语时首先要学拼音一样，音标是中国人学习英语最根本的基础。只有正确得掌握了音标，才能更好拼读单词。
在几年的英语教学中，我发现很多学生不能自己读出新单词，对于学过的单词也只是暂时记忆。例如，学生在课堂上会读的单词，在下课之后却忘得一干二净；记忆单词也是一个令学生为止头疼的事情，在反复几遍记单词后依然是脑袋里空空如也；有的学生甚至为了记住单词，就用汉字和拼音来帮助他们记单词，因此读出的单词各种各样，千奇百怪。如果这种不标准的读音成了习惯，很难纠正过来，甚至会影响到孩子的一生。究其原因，是由于他们的语音知识贫乏，对音标知之较少，英语单词拼读识记只有靠死记硬背。
音标的学习还直接影响学生的发音和听力。由于怕发错音，有的学生在英语课堂上不敢说话，甚至有的大学生面对于外教或外国人就不敢用英语与其交流，这就是为什么学生学了这么对年英语，却还是学的哑巴英语的原因。这一现象直接减弱了学生的自信心。另外，由于没有系统的学习过音标，我们就很容易的理解为什么老师教学生sheep,学生读成ship; mouse读成mouth的原因所在。
因此，语音是英语学习的基础，而音标是基础中的基础。扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提，是提高学生英语综合能力和帮助学生建立积极的自我概念以及培养学生自主学习能力的必要条件之一。
英语音标的学习在英语学习中发挥着举足轻重的作用。所以我们必须采取措施提高学生对音标学习重要性的认识。学好音标是英语入门的关键，也是练好听说读写的基本功和基础。这本书的本章节主要论述音标学习的重要性。从现实情况来看，学习音标的重要性主要包括以下几点：
1.音标可以帮助学生预习生词。不能掌握音标，学生对单词的预习只能依赖教师，学习缺乏主动性。一些学习工具虽然有一定的帮助作用，但效果不一定好。掌握音标后，学生可以自主朗读，既增强了趣味性，也避免了常见的“哑巴英语”，提高了学生预习的积极性。
2.音标可以帮助学生朗读并记忆单词。单词是学生学习英语的立身之本，没有一定的单词量，后期的英语学习就无法继续。掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。和汉语这种表意的文字不同的是，英语是表音文字，很多单词符合读音规则。学生如果有了音标和拼读知识，可尽快牢记单词，并能通过发音的规律，联想记忆更多的单词。单词的记忆学习包括音 形 义，（及用法）语音符号是学生正确朗读生词和记忆单词拼写的有效途径，有些家长一直在迷惑为什么老师教的是bite 孩子发出的音却成了bat, 那是因为语言的本质就是一种交流工具，表情达意是其主要作用，语音是其传递意义的外在形式。如果语音传递有误，则表达的意思也会产生误差。而语音相比文字来讲，则有无形化、短暂化、易失化等特性，这就要求我们在学说一种语言时，一定要准确把握它的语音，只有这样才可学会、学好一种语言。
3.音标可以进一步提高学生的听说能力。听不懂，说不出是中国英语学习者面临的最大问题。追根溯源，不能正确朗读单词是一个重要的原因，而音标的学习正是解决问题的根本保证。音标的学习可以让学生学习英语之初就准确地掌握了英语正确的发音，为以后口语学习打好基础。 相当多的学生对英语学习没有兴趣，都是因为不能读，听单词，音标教学解决了这一问题，也挽救了学生的学习兴趣，增强了他们的自信心和主观能动性。
4. 英语音标学习是通过手势、肢体动作来完成的，教学模式较为多样，课堂气氛也轻松、活泼，这样对刚入门的初学者来说，可减少学习压力，培养英语学习兴趣。
5. 增强你的信心。我们以前不是自己说出一个句子，全班同学都不懂吗？自己的天方之谈往往要等老师重复一遍才能让其他人明白。外国人听你说话，不是要伸长脖子，拱起腰骨，方能听明白你说的什么么？真替外教心痛。这时自己是不是心里总有些什么的么？如果我说一遍外教就心领神会，马上接上我的意思，我们看外教的眼睛，肯定是在发亮的，我们的心里不是很感到自豪么？
6. 增强阅读能力。好像发音跟阅读没多大关系的样子。阅读能力的好坏靠的不单止是词汇量和语法，还有个语感的问题。语感是个很虚的东西，不过可以感觉一下，我们读中文书籍，遇到不懂的字词，却仍然知道它大概的意思；看了这句话，知道下一句要说到甚么，等等，便是语感的作用。如果没学好正确的发音，是根本不能养成语感的，因为不正确的发音是游离的，不定的，试问游离不定的东西怎么形成专一的语感呢。
7. 培养英语学习兴趣。英语音标学习是通过手势、肢体动作来完成的，教学模式较为多样，课堂气氛也轻松、活泼，这样对刚入门的初学者来说，可减少学习压力，培养英语学习兴趣。
8. 有助于积累词汇。学好音标，某种程度上来说，对积累词汇起着决定性作用。学生看到一个陌生的单词，通过音标就能准确拼读，从而达到有效的记忆单词，慢慢产生学英语的兴趣，这才是必经之路。反过来说，拼写单词有的时候提笔就忘，我们也可以利用正确的发音自己恢复单词的拼写。那我们的词汇量也在这一正一反中得到很好的积累了。
9．学好音标，英语的自学能力也在此过程中随之提高了。
总之，音标学习在英语学习过程中是重要而且必要的一个内容。通过学习音标，学生可以为以后的英语学习打下坚实的基础，扫平学习英语的最大障碍。语音是语言学习的起点与基石，而音标又是语音学习的基础，因此，音标的学习是英语学习中的首要前提，我们必须重视其重要性并付诸行动。
音标的学习也是需要正确的方法的。达尔文说过：“最有价值的知识是方法的知识,我所学到的任何有价值的知识都是在自学中得来的。”可见学习方法及自学能力对知识的掌握起着重要的作用。学习英语的人都知道，英语的难点不在语法和词汇上，而是在语音语调方面。这是因为我们学习英语的过程中极大程度上受到母语习惯的影响，而汉语和英语又属于不同语系。汉语拼音属于注音工具，和英语语音体系中的音标之间有着千丝万缕的联系。找出它们之间的内在联系，使新旧知识在头脑中联系起来，对学习材料的理解和记忆就成为可能。根据奥苏·伯尔（D.P.Ausubel，1968）的认知结构迁移理论，我们不难发现汉语拼音对英语语音的学习也存在着正迁移（positive transfer）和负迁移（negative transfer）。为了便于国际间的交流与合作，我国在20世纪50年代将中国的汉字“拉丁化”——制定了汉语拼音。它是汉字的一种普通话音标，所以汉语拼音与英语语音有很多的相似之处。学好汉语拼音，有利于掌握英语的发音方法。但是，另一方面汉语拼音与英语语音之间也有极大的差异。中国的学生基本是在小学或初中开始学习英语的，而此时早已掌握了汉语拼音知识，习惯于汉语拼音的发音习惯，难免会受到来自汉语拼音的发音习惯和母语的思维模式的影响。因此，了解英语语音和汉语拼音之间的差异，能够有效的利用母语的正迁移作用，避免母语的负迁移的影响，改善英语语音的水平。在本书的第二章节将要着重论述汉语拼音和英语音标的区别，并试图用汉语拼音与英语音标的相似之处来记忆单词。
音标，单词和语法是英语学习的三大支柱。词汇量的多少直接影响着英语学习的听，说，读，写，译技能的水平。因此，如何有效地记忆单词，也是至关重要的一个环节。学好音标有助于学习新单词，记忆单词，从而增加学生的词汇量。本书的第三章节将要详细论述通过音标记忆单词这一有效方法。通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果学生熟练掌握了英语音标的发音规律，可做到“见其形读其音，听其音写其形”，具备了这种能力，可极大地减少学生在高年级时的英语单词记背任务。