中国教育新闻网讯（记者 孙军）近年来，青岛市李沧区秉持“教师是实现教育现代化第一资源”的理念，以提升内涵水平为重点，着力探索高水平教师队伍建设机制，取得积极成效。2014年，全区22位教师获省级以上优质课一等奖，4名教师入选青岛名师，2人被评为全国优秀教师、省特级教师，1名校长被评为全国“教育改革卓越校长”。
在借力挖潜完善教师培训资源体系方面：一是依托高校等资源，积极开展高起点培训。先后与华师、北师等多所国内知名高校合作，组织各级各类专题培训 50余期，参加培训人员达3000余人次；支持部分学校与山师、山科大、杭州教科院等高校与科研机构合作开展教师培训；成立“八校联盟”，区内八所小学联合与上海师范大学附小协同开展教学研究，创新教研范式，提升了课堂教学水平。充分利用“国培”资源，通过专家现场授课和网络研修有机结合的方式，帮助教师解决教育教学实际问题，着力提升教师的教学实践能力。二是与先进地区建立合作关系，推动实现高平台发展。与上海静安区等教育发达地区建立友好合作关系，通过联合教研、课题研究、跟岗培训、同课异构等形式，加强学校管理、师训干训等方面的互动与交流，积极学习先进经验，开阔视野，不断提升干部教师综合素养。支持王埠片区的学校加盟上海愉快教育基地，引入“愉快教育”、“游戏教育”、成长评价等先进理念与实施策略，学校办学品质实现较快提升。目前，全区共有29所中小学与上海、北京等先进地区学校建立友好学校关系，占中小学总数的72.5%。
三是突出信息化引领，提高教师队伍信息技术素养。按照设备装备到位、能力培训到位、教学应用到位的原则，投入2.6亿元，持续推进“三通两平台”建设；加入全国区域网络校际协作组织，定期聘请智能教学系统应用方面的专家授课，提升教师的信息技术应用能力，促进信息技术与课堂教学的深度融合，推动教学模式和学习方式的变革。
在梯队培养完善教师培训机制方面：一是以实施名师名校长培养工程为抓手，促进名师名校长成长。与山师大建立长期合作关系，采取“双导师”模式开展名师培养。成立 “优秀校长发展联盟”，定期举办治校方略等专题论坛，搭建校长共同提升的发展平台。 2011年以来，对50名名师、10名校长人选进行重点培养。加大人才引进力度，近三年共引进全国优秀校长、齐鲁名校长3人，齐鲁名师、省特级教师、省教学能手等优秀教师48人。二是以建立名师工作室为重点，促进骨干教师成长。以“带一支中小学教师队伍、抓1-2个项目、出经验见成果”为目标建立5个区级优秀教师工作室和32个校级工作室。充分发挥骨干教师在教学行为改进、教研成果形成和示范引领等方面的带动作用。三是以校本培训为依托，促进青年教师成长。实施“青年教师三年成长计划”，提出“一年能胜任、二年大提升、三年成骨干”的持续发展目标，建立以校为本的专项培训制度，对刚参加工作的青年教师实施细化培训，促使青年教师快速成长。2011年至今，共有600余名青年教师参加培训。
在强化保障完善教师评价和奖励机制方面：一是优化教师跟踪评价机制。突出常态评价与自我评价，成立由培训科牵头，由教研员、学科带头人等组成的各学科考评组，不定期深入学校进行常态课考评，同步开展教师的自评和学校评议，最终形成教师培训综合评价，帮助教师认清自身的优势和不足，对激励教师自我成长发挥了积极作用。二是完善考核奖励机制。建立“优秀教师发展工作室”奖补制度，对工作评估合格的区级和校级工作室，分别给予每年20万元和10万元的经费保障。建立学术专项资金。设立区“教学质量奖”，采取以训代奖的形式，激励教师不断提升自身水平，2014年45名获奖教师每人获得4000元培训经费，用于个人专业培训。