· 全天小班制陪读（优秀教师手把手为学生答疑解惑）
· 根据学生的学习短板、学习现状、学习兴趣等，量身订做辅导方案
· 特色辅导方式，更易激发学生学习兴趣
小升初衔接：
全天小班制陪读（优秀教师手把手为学生答疑解惑）
根据学生的学习短板、学习现状、学习兴趣等，量身订做辅导方案
特色辅导方式，更易激发学生学习兴趣
各学科授课内容
全部课程均以初一期中考前内容为主。
语文课程：
小学初中语文课程的主要差别在于，答题的灵活度和老师的判分标准上，明道小升初的语文课程主要以文言文、阅读和作文作为主要的授课内容，初中语文基础题型分数占比少，但是阅读和作文，占比在95分左右，几乎占到达优率，换言之如若学生基础分数都拿到，在阅读和作文的分数上缺失，学生的语文成绩仍然不会有太大的改善。并且小学作文要求的字数和语句优美度、逻辑并无太高，但是在初中这些就是拉开语文分数的命脉。很多小学生在语文学科上不是很重视，导致初中的历史材料题和数学题及化学、物理题读不出条件，找不出答题思路，给学生后期初中学习带来困难。
数学课程：
小学数学大多都是以图代数，很多的答案在题目上就一目了然，因此小学数学是一种能力的训练。初中的数学更多的是一种能力的运用，题型灵活，隐藏式条件，仅靠背公式是不能获得更高的分数，而且初中的题一般是运用2个以上推导公式得到答案，综合大题运用的知识点更多，所以一进入初中很多之前较为优秀的学生数学仅能考到80分左右，因此明道教育在数学科目上我们进行数形结合的形式进行讲解，以知识点来剖析课本知识，几何证明部分更重视逻辑思维和答题标准的规范。
英语课程：
音标这部分是教育改革后的一个失误，在小学和初中都没有拿出更多的课时安排来学习，而学生也仅仅只会照着音标读音标，真正运用到字母组合的时候就不会了，这样的音标教学实际是失去它的意义了，因此我们在音标的学习上是教孩子字母组合后的发音，利于学生将来单词的记忆和学习。语法这部分我们是按照课本的设置来学习，把语法运用情景和在文章中设置适合的语法的能力教给学生。
地理课程：
地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、理化、生物等等学科，例如时区的运算、土壤的改造、气候和天气都和其他学科知识有联系，在初一阶段，一定要把知识基础打牢，特别是地图气温部分，相对来说比较抽象，理解起来困难，所以地理课程已经不再是以前的背诵课程，进而已经转化为理解课程，衔接是非常有必要的。
生物课程：
生物课程在新课改当中已经被列为划分等级的科目，可见其重要性，传统意义对生物的理解是背诵，但是现在新课程标准倡导学生的方式为“自主、合作与探究”，而在生物实验当中让学生分组实验和讨论正事按照新课标的要求。因此对学生通过实验的结论要准确，更多的训练观察能力和探究能力，对于知识的点，进行理解记忆。明道教育会更深入的让学生体验实验的探究和总结，对知识进行梳理，让同学们更从容的进行理解记忆。
历史课程：
初中历史在新课改中较大的变化是后面的材料分析题型，给一段场景或者一个故事，让学生分析出年代历史背景，再考察学生对于这个时代特征的掌握，难度相当大。对阅读的理解有考察，对历史的传统背诵有挑战。过去的历史是给一个年代说出这个年代发生的一件特使事件，特点一般给的非常鲜明，现在的历史题单靠背诵是得不到高分的，因此学生要学会如何联想记忆，在横向记忆时间的基础上，完成纵向记忆事件的过渡。如果不提前学习，学生在三本历史书后所掌握的知识很散，难以形成规律，更不用提形成网状记忆了。