1、创造充满大量语言实践的课堂气氛
为了有效地进行语言操练，课堂上必须具有浓厚的听说读写的语言环境。教师要带头多说英语。凡是学生可以听懂的，就要用英语说，包括组织教学，讲解语音知识，讲述课文大意等在内。课堂上要造成这样的气氛：在课堂上人人都得说英语。经过长期的不懈努力，经过反复多次的训练，并不断变换方法，学生就容易开口，逐渐形成说英语的习惯。
2、充分发挥学生智力因素和非智力因素的作用
要想在课堂上充分发挥学生的智力因素，首先，要求教师不能满堂灌。满堂灌是一种被动式的教学方法，用这种方法上课，学生只是被动式地等待老师的灌输。运用启发式则不同，当老师不断给学生启发时，学生始终处于积极的思维状态。在这种状态下，智力才能得到充分的发挥。学生的学习目的、学习态度、学习兴趣、学习毅力等属非智力因素范畴，这些因素在学生学习英语过程中是经常起作用的因素。经验证明，学生的学习目的明确，遇到困难自己会想方设法克服；学习态度端正，课上就会认真操练，课外作业质量就好；学习兴趣高，课后自己能主动学习。对这些非智力因素要不断进行开发，才能使其充分地发挥作用。
3、充分利用课堂的每一分钟
教师用尽可能少的时间讲解语言知识，课堂上就会有更多的时间进行语言操练。一般说来，每节课真正需要教师讲的新内容并不多。教师讲授新课的时间应控制在10分钟左右，把大部分时间用到语言操练上，精讲要做到点到为止。在讲的时候还要边讲边练，讲练有机结合。4、积极开展课外活动
英语课外活动是使教学达到课程标准要求的一个重要环节，是否开展课外活动已不是方法问题，而是教学原则问题，就是说，在中学英语教学中必须开展课外活动，没有课外活动的英语教学不可能达到课程标准的要求。课外活动是课内活动的延伸，具有课堂教学不可替代的特殊作用。课外活动的内容应当是丰富的，形式应活泼多样，活动时间可长可短。在课外活动小组里，开展阅读，讲故事，唱英语歌，演短剧，举办书法展览，词汇竞赛，组织“英语”角，交流英语学习经验等活动。活动小组可由一个班的学生组成，也可由同年级或不同年级的学生组成，以发挥各自的长处，互相学习，互相促进。