Ivy培训师首先强调，孩子从出生开始，家长就应该为孩子播放英语童谣，因为在孩子的五感中，最先发育的是听觉，在听觉敏感期接触童谣，能达到事半功倍的效果。英国一位学者发现，如果孩子在出生九个月以内能够接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让孩子形成记忆，从而对以后学外语有所帮助。英语童谣，正是通过大量英语语言信号的输入，刺激孩子的听觉来达到英语启蒙的效果。
如何科学利用童谣呢？Ivy培训师建议家长分三步走：
听觉与动觉结合
对于学龄前儿童而言，规律的作息时间尤为重要。家长每天可以根据孩子的作息时间，播放内容相匹配的童谣。
比如，孩子早晨刚醒来的时候，爸爸妈妈可以微笑着和孩子打招呼，给孩子一个拥抱，并播放童谣“Good Morning”，这样，以后孩子听到“Good Morning”时，就能将它与安全愉悦的感觉相联系。可不要小看“Good morning”, 在美国的校园里，这个词往往是开启孩子每天生活的第一步。
孩子晚上睡觉之前，家长们也可以播放童谣“Good night”，并抱着孩子说“Good night”，建立孩子对于睡觉这件事情的仪式感。
此外，家长也可以试着将童谣和不同主题相结合，比如数字主题，可以唱“Ten Little Fingers”；动物主题，则可以唱“Eensy Weensy Spider”。
家长可以充分利用自己的肢体语言，边唱边带着孩子一起做动作，比如，在带孩子一起唱"Where is Mr. Thumb"时，先把大拇指藏在背后，唱到相应歌词时再伸出大拇指，甚至可以用对歌的形式，大人唱一句，孩子接一句，通过这种方法培养孩子听觉、节奏感、动觉和手眼协调能力。
听觉与视觉结合
3-6岁的孩子，对于色彩非常敏感，相较普通的音频，拥有丰富色彩和鲜艳画面的视频或绘本更容易吸引孩子的注意力。这个阶段，如果家长能够将童谣学习与视觉相结合，将起到事半功倍的作用。
孩子可以在父母的陪伴下有节制地阅读英语绘本或观看英语视频童谣，韵律感强的孩子可以跟着视频边唱边翩翩起舞。
比如“Hickory, Dickory Dock”这首童谣，家长可以先和孩子一起阅读童谣绘本，在阅读过程中，让孩子熟悉陌生单词，建立对情节的大致了解。
随后，可以带孩子一起观看童谣视频，当孩子听到“The mouse ran up”，并看到相应画面的时候，可以跟着视频里的样子做小老鼠向上跑的动作。
听觉与说唱结合
当孩子能够将一首童谣唱的滚瓜烂熟的时候，家长可以鼓励孩子在镜子前唱，或者给孩子录视频，让孩子自己看见听见自己的表演，让孩子自我评估是否还有进步的空间。
能够演奏乐器比如钢琴的孩子，还可以将找一些有简单琴谱的童谣书，边唱边弹，通过这种方式提高孩子专注力和进一步的手眼脑协调能力。
此外，3-6岁也是孩子学习英语字母、自然拼读和高频词的最佳时机。家长们可以先从童谣“A, B, C song”开始，从26字母的字母音，到“A is for apple. AAA. B is for bear. B BB.”的单个字母的发音，帮助孩子掌握以字母A开头的事物有哪些，扩大词汇量，一步步进阶。
家长还可以利用童谣学习高频词，比如童谣“Baa baa Black Sheep”中就有“black, have, any, and, yes, one, three, in, the”等高频词。掌握这些高频词，为孩子的英语阅读打下基础。
Ivy培训师进一步解释，在英孚的课堂上，专业语言培训师也会通过科学的教育方法，让孩子们的童谣学习事半功倍。
童谣和TPR全身反应教学法相结合
在欧美国家的童谣教学中，培训师会大量使用TPR(Total Physical Response)全身反应教学法，它可以使儿童左半脑的语言学习立即和右脑的行为系统产生直接联系，从而使儿童最高效的理解所唱童谣的含义。
英孚的课堂教学过程中也会运用到TPR全身反应教学法。比如Hickory Dickory Dock这首童谣：
首先培训师会让学生看一段视频，让学生直观地了解故事情节。看完后，培训师带领学生扮成“小老鼠”(the mouse)，做出“往上跑”(ran up)的姿势，用身体摆出“一点钟”(one)的样子, 再做出“往下跑” (ran down)的姿势。
培训师一边做动作，一边鼓励学生跟自己一起唱。在此过程中，无论是听觉、动觉还是视觉型学习者，都能快速掌握节奏和韵律。
孩子独立完成和童谣相关的小手工
在课程后半部分，英孚培训师会带领学生们做一些所学童谣相关的小手工。比如学了Three Blind Mice, 他们会让孩子们给小老鼠涂色，或者剪一只小老鼠的形象。这个活动可以加深孩子们对童谣的理解，锻炼手指精细肌肉，并提高专注力。