青岛新铧教育-学校老师 - 青岛神马学习网

马莉

授课内容：高中、初中数学...

一、教师姓名：马莉二、任教科目：高中、初中数学三、执教理念：爱是教育的基础，负责是教育的延续，方法是教育核心。四、个人简介：从事数学教学多年，特别是从事个性化一对一教学工作多年，对于今年高考数学的考试形式和考点分析透彻，能节约孩子在学习上所花费大量的无功效时间，帮助学生分析在学习上遇到的困难，提供针对性化的解决方案。培养学生的独立思考能力，以及题型变化的解决方法。五、教学特点：对于学习程度不同的孩子，提供有针对性的教学方法，因材施教。注重学习方法的讲解，合理有效的分配重点，以达到事半功倍的效果。六、实例分享：开发区一中学生倪同学，文科学生。是个很认真、态度积极的孩子，但是从初中开始数学的成绩都不是很理想，高中数学的成绩更加不理想，孩子主要是上课跟不上老师的节奏，知识点能理解熟记，但是不会下笔做题。高二下学期过来学习，考试成绩一般在 40 分左右，高三一年都是在我的陪同下学习。教学方法是对于高考的考点明确以及梳理，接下来对于考点在题型中的体现，作出系统的梳理和讲解，最后巩固知识点和熟悉题型，系统练习高考模拟卷，最后高考成绩为 108 分，考上本科大学。开发区一中学生王同学，理科生。是个很聪明的孩子，数学的逻辑思维很好，但是高一刚开始的成绩却不是很好，在两次考试中都是 105 分左右。高一暑假通过朋友介绍，来找到我分析孩子的学习情况和状态。在一段时间的教学和熟悉以后，我发现他对于知识点运用基本没问题，易题和中档题都能拿到分数，但是对于变形的题目以及难题做题思路和方法混乱，在一段时间的针对题型分析考点的练习和讲解以后成绩上的很快，从高一到至今高三数学成绩都在 130 分上下，非常稳定，综合做题能力也加强很多。

董莎莎

授课内容：英语教师...

一、教师姓名：董莎莎二、任教科目：英语教师三、执教理念：学生的快乐是教师的初衷，学生的成功是教师的最大快乐！发现学生的优点，培养学生的信心，展示学生的才华，着眼学生的未来。四、个人简介：善于跟学生成为朋友，亲和力好，坚信老师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵，如果你给学生一缕阳光，那么学生会还你一个太阳。有多年家教经验和辅导机构教学经验，接触过不同类型学习成绩层次不同的学生，善于因材施教。善于用“联想法”和“找规律”帮忙学生记忆单词。五、教学特点： “兴趣是最好的老师”，注重培养学生学习兴趣，单纯的照本宣科对提高学生成绩没有任何效果。对中高考题目有深入的研究，能够做到将考点穿插到平时的课堂教学中。善于总结不同题目类型，对学生进行归类训练和专项训练，做到哪里不会补哪里。帮助学生对知识点梳理，构建知识体系。针对不同学生因材施教，提高孩子学习的主动性和自觉性。六、实例分享：原四中初二王同学，该学生单词记忆成问题，“长”的相似的单词容易混淆，对语法掌握也不牢固。对于音标的掌握不太好，仍然存在用中文读音背诵单词的情况。教学方法： 1. 讲解音标和单词发音和构成规律 2. 对同一类型的单词进行分类归类总结归类 3. 针对学生的薄弱的语法环节进行强化训练。在弄明白语法的基础上，对学生进行强化训练。通过题目演练的方式，使学生对这一类题有一个系统的认识，让学生多思考，培养独立分析问题解决问题的能力，与此同时，学生通过做题，可以将自己所学到的知识、技巧试用一番，检验了自己掌握有关知识的程度，能起到很好的复习巩固的效果，大大提高了学生的自信心。成绩提高了 10 多分。

赵芳芳

授课内容：初中理科...

一、教师姓名：赵芳芳二、任教科目：初中理科教师三、执教理念：教师对待学生要用“放大镜” .“ 反光镜 ” 和 “ 显微镜 ” ： “ 放大镜 ”—— 发掘学生的闪光点； “ 反光镜 ”—— 摘掉学生的缺点； “ 显微镜 ”—— 彰显学生的个性。四、个人简介：有很强的责任心与耐心，乐于助人，有很好的亲和力，多年参加家教和辅导机构，接触过各式各样的学生，对不同类型的学生的指导有良好的把握，，拥有丰富的教学经验和教学方法，熟悉初中数学、物理体系，深受家长学生喜欢。五、教学特点：理科讲究“悟”理，能熟练针对不同学生因材施教，能很好把握学生学习心理并寓教于乐，提高学生学习兴趣，让学生成为学习的主人，注重总结与专题针对练习，哪里不会补哪里，提高学生自信。六、实例分享：开发区四中学生徐梦萱八年级下册临近期末考试时，拔高补习， 10 个课时物理单科成绩从 280 名提高到 30 名。该同学在物理这一科目上存在以下问题：（ 1 ）学生平常缺少专题训练，导致做题过程中不能准确把握考点考察方向，在选择填空题中，不能避开陷阱，取得满分。（ 2 ）有一定的基础知识，但是做题不够灵活，特别是综合题，速度有点慢，做题方面缺乏一定技巧，常常受学校老师做题模板的影响，有时会多走不少弯路。（ 3 ）缺乏做题练习，应试技巧与做题感觉反面有待加强。孩子缺少去主动检验自己的不足，发现自己存在的缺点与不足。针对徐梦萱同学的学习状况，采取了如下教学思路：（ 1 ）合理安排，劳逸结合，进一步优化学法，提高解题的准确度和速度。（ 2 ）帮助学生对知识点梳理，构建知识体系。对学生当时较薄弱的知识，及时地查漏补缺，适当培养学生独立思考和解决问题的能力。（ 3 ）针对学生的薄弱环节进行强化训练。总结例题和要点。如，针对选择题型，通过真题演练的方式，使学生对这一类题有一个系统的认识。老师会做到精讲、精练、让学生多思考，培养她独立分析问题解决问题的能力，充分调动其学习的主动性、积极性，让学生变成学习的主人。与此同时，学生通过做题，可以将自己所学到的知识、技巧试用一番，检验了自己掌握有关知识的程度，能起到很好的复习巩固的效果。总之，时间不等人、方法很重要，心态要摆平，效率要讲究。通过以上教学思路，学生做题速度及质量均有了明显升高，对物理性趣十足，并掌握了物理的学习方法，九年级物理没有上补习班也学的超级棒。

王雨萌

授课内容：历史...

一、教师姓名：王雨萌二、任教科目：历史教师三、执教理念：“一切为了每一个孩子的成长。” 四、个人简介：王雨萌老师，中共党员，历史学硕士学位，毕业于六所教育部直属师范院校之一陕西师范大学历史文化学院，导师是陕西省历史精品课程主讲人， CCTV10— 百家讲坛主讲人。王老师在院系讲课比赛中多次获得荣誉，从事历史班级和小班教学工作四年，有着相对丰富的经验和阅历。经过王老师的授课，学生成绩普遍有所提高。五、教学特点：文科政、史、地、的学习，并不是死记硬背。而是讲究“以点带面”理解记忆。将知识与现实生活紧密联系，使知识简单易懂，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，消除学生对科目的恐惧心理，进而爱上本科目的学习。以针对训练来查漏补缺，提高学生成绩和自信。六、实例分享：新初一学生焦同学，开学前假期预习小班课， 18 个课时，第一次摸底考试 68 分， 18 次课后成绩提高到 89 分。且学习态度和学习习惯有了非常大的良好转变。该学生在历史学习上有以下问题：（ 1 ）学习态度不太严谨，上课小动作较多，注意力容易被分散。（ 2 ）不爱动笔，但回答问题很积极，学习的知识不及时巩固，过后就忘。（ 3 ）缺乏做题练习。应试技巧有待加强，不善于去发现自己的缺点与不足。针对徐文宇同学的学习状况，采取了一下教学方法：（ 1 ）在课堂上多关注该同学，时不时提问一下，确保其在课堂上有适当的紧张感。（ 2 ）家庭作业及时检查，与家长保持联系，共同家督，在默写检查时，到黑板上示范默写，表现好多家表扬鼓励。（ 3 ）针对其缺乏做题练习的问题，针对不同题型，重点讲解，提不需要太多，练会即可。通过以上方法，焦同学的历史成绩进步非常迅速，对历史也产生了极大兴趣，非常有自信。每个学生都是一个鲜明的个体，教学方法不是一成不变的，随机应变，亦师亦友，有一个爱学生的老师教授学生学习，学生才会爱上学习。

李智乾

授课内容：初中、高中数学...

李智乾，男，本科学士学位，数学教育专业【任教科目】：现为青岛新铧教育实验校区，初中、高中数学教师（名师堂教师）【执教理念】：教师真正的本领，不仅仅在于把知识传给孩子，更在于能否唤醒学生的“内心”，激发孩子的内动力，让他们兴趣盎然的参与到学习中！【教学经历】：执教 16 年，教研主任 10 年，精通初中、高中数学；持续跟踪研究青岛中考、山东高考、全国高考命题方向 16 年，对中高考数学的命题规律、常考题型、预测考题把握精准。善长数学学科分析、制定的个性化辅导方案 100% 有效，手写的 “ 专题化 ” 教案 100% 提成绩！担任 10 年学生处长、团委书记，有丰富的学生工作经验，能拿捏住当今各年级不同类型的学生心理，善于 “ 攻心 ” 教育。教学方法灵活多变，依据学生特点，因材施教，注重学科知识与生活实际相联系，让学生饶有兴趣地学习，达到事半功倍的效果！【个人成绩】：年度平均课耗 2000 小时以上，累计辅导学生 1500 人以上，在开发区辅导行业享有盛名！

周新龙

授课内容：初高中物理生物...

姓名：周新龙执教理念：兴趣引导学习，让学习不再是一种负担，用最简单的方式解决最困难的问题。个人简介：周新龙老师毕业于山东科技大学，从事初高中物理生物教学教研工作六年，生物教学经验丰富，对考点把握准确，学生成绩提高显著。课堂风格风趣幽默，善于运用生活中常见的实例帮助学生理解学习，让学生切身感受到生物学习的乐趣。关心每一位学生，帮助他们解决学习生活中的各种疑惑，被学生称为 “ 最平易近人的老师 ” 。教育特点：以风趣幽默的讲课方式让学生对生物不再感到枯燥无味，通过对知识框架的学习让生物的学习更条理清楚；做学生的朋友，建立亦师亦友的师生关系；针对不同层次学生因材施教。

王杰

授课内容：数学...

姓名：王杰任课科目：数学个人简介：在公立学校任教 3 年，担任初三数学老师 3 年，在多个教育机构任教，对中学数学教学经验丰富。善于和学生沟通，上课幽默，课堂上旁征博引，善于将课本内容转化成学生感兴趣的，易于学生记忆。课堂上喜欢给学生补充一些学生感兴趣的数学知识，来提高学生数学学习兴趣。教育特点：以风趣幽默的讲课方式让学生对数学不再感到枯燥无味，通过总结性的学习方法让数学不再繁琐；做学生的朋友，建立亦师亦友的师生关系；针对不同层次学生因材施教。执教理念：让每一个孩子更优秀！

张宁

授课内容：初中化学...

一、教师姓名：张宁二、任教科目：初中化学教师三、执教理念：“以爱育爱”，与孩子交心就是与未来对话。人生是孩子们自己的，我们的责任就是担当辅导者，有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳，有悦纳方成教化。四、教学特点：注重因材施教，善于与学生沟通交流，能很好地把握学生心理，可以准确了解学生问题所在，给予最佳的学习方案，全面提升学生成绩。注重总结归纳，善于帮助学生构建学习知识网络，真正成为知识的主人，以不变应万变，在考试中拔得高分。五、个人简介：毕业于中国科学院大学，获硕士学位，有很强的责任心与耐心，很好的亲和力，多年参加家教和辅导机构，有丰富的教学经验，对初高中化学和数学本地教材有很好的把握。对学生的心理有一定研究，喜欢因材施教，把握学生学习心理与兴趣，通过轻松愉快地方式将知识传递给每一位学生，使学生全面掌握学习技巧和方法。潜心研究个性化教学方式，在教学过程中，着力于对学生独立思考和自学能力的培养，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生形成知识网络体系，形成正确的学习方法和思维方式。坚信每个孩子都有成才的巨大潜力，尊重学生个性化发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的良师益友。六、案例分享：在多年的教学经验中我遇到过各种各样不同性格不同情况的孩子，但总体来说过来补习的孩子都是遇到困难寻求帮助的孩子。一直以来我特别信奉苏霍姆林斯基的一句话： “ 好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱 ” 。在暑假的一次小班课上，班上有个很安静的男孩子，上课经常会迟到几分钟，这个孩子刚开始的两节课几乎一句话没说过，老师提问他也只是低着头不吱声，而且孩子脸上几乎从来没见过笑容。经过跟学管老师沟通了解到孩子成绩较差，在学校里不被老师接受，对学习丝毫没有兴趣。我试着跟孩子谈心沟通发现他的长处（轮滑很棒），课上注意挑最简单的题目提问，对于他的每一点进步都放大来看，在班上真诚的鼓励和表扬，慢慢帮孩子找自信，经过几天的时间很明显的发现他不迟到了，脸上也有了笑容。在结业考试时他取得了 82 分，这是老师都意想不到的好成绩。这个孩子的进步让我更坚信了 “ 以爱育爱 ” 的理念和信仰！

秦泰

授课内容：初高中物理...

秦泰学科：初高中物理教学理念：没有学不好的学生，只有不会教的老师。个人简介：秦泰老师，毕业于山东科技大学物理系，多年来深耕物理教学第一线，辅导近千名学生，总结出了各类学生的高效学习方法。深入研究考题，参与各大辅导机构押题，命题多年。“ 1+1=3” 模式， “ 自我探究 ” 模式等在学生中大受好评。针对物理计算难，理解难，题型复杂的的特点，帮助每一名构建出适合自己的 “ 理科思维 ” ！秉持千人千面，方法因人而异的原则，让学生开心，自信满满的改变自我，稳步前进！

仉桂杰

授课内容：初中数学...

一、教师姓名：仉桂杰二、任教科目：初中数学三、执教理念：“蹲下来教孩子”跟孩子的视线保持一致，在孩子的视角发现问题解决问题。热爱每一个学生，因材施教。挖掘孩子各方面潜能，找到适合学生发展的方法途径。四、个人简介：有很强的责任心与耐心，，有很好的亲和力，多年参加家教和辅导机构，接触过各式各样的学生，对不同类型的学生的指导有良好的把握，，拥有丰富的教学经验和教学方法，熟悉初中数学体系，深受家长学生喜欢。五、教学特点：对于初步教学主要培养学生的良好习惯，调整他们的情绪，在感情上注重引导、注重鼓励，循序渐进地加强思维能力培养，提高思维水平，让孩子自己去寻找解决问题的途径，提倡快乐学习，因材施教。六、实例分享：开发区四中学生刘某，九年级上学期数学考试平均分在 50-60 之间，该学生在九年级上学期分班后不适应新数学老师的教学风格，当时孩子出现厌学的情绪，一度对数学产生厌恶恐惧感。刚开始接触该学生时，感觉对老师特别抵触。我便首先跟孩子了解一下在学习日常生活，渐渐地跟孩子熟络起来后，发现这孩子很聪明，思维逻辑性很强。同时个性也很强，存在叛逆心理，这时候我先跟他以朋友哥们的身份给他讲解查漏补缺，效果显著。第一次考试成绩考到了 71 分，经过 2 个月指导让孩子建立起了对数学的兴趣和自信心，后期主要在考试题型解题方法思路上的指导，能够对考试题型解法举一反三，对中档题正确率保证在 80% 左右。